是以古之賢圣，察其人，則觀其形，觀其形，則知其性，知其性，則盡知其心，則知其道，觀形則善惡分，識性則吉兇顯著，且伏羲日角，黃帝龍顏，舜目重曈，文王四乳，斯皆古之瑞相，見之間降之圣人也，其諸賢愚修短...

藝術(shù)風(fēng)格

據(jù)信，這位于公元前221，210年在位的古代中國帝王，可能在他生前的幾十年間就開始動工為自己修建規(guī)?？涨暗木扌湍寡?，據(jù)中國官方消息報道，通過對墓葬區(qū)域的核磁掃描，中德雙方的考古學(xué)家不...

創(chuàng)作理念

換弦搖動作要快，不可出現(xiàn)換弦痕跡，過弦搖弦要注意手形的正確，不要碰響鄰弦，以免出現(xiàn)雜音，五是按音與搖弦的配合，按音，變音的搖奏要準(zhǔn)確，不要出現(xiàn)滑音的痕跡，顫音，下滑音和搖后顫音的彈奏效果...

個人經(jīng)歷

第二段小快板，1，這一段速度較快，但整段速度也是固定不變的，只是到最后一句才慢下來，2，前半段有許多突然的力度強(qiáng)弱對比，請注意強(qiáng)弱記號標(biāo)座位置，后半段則有較多的漸弱記號，在這些音階式的樂句上如果沒有...

社會影響

動機(jī)雖然多種多樣，卻都有一個共同點(diǎn)，學(xué)箏目的不夠明確，更談不上深刻，在少兒古箏教學(xué)中，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)并非都是單一的，而經(jīng)常是多種動機(jī)交織在一起同時發(fā)生作用，比如，有的兒童可能有幾種動機(jī)推動他學(xué)箏，如學(xué)個...

未來展望

學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型往往會出現(xiàn)困難和混淆，因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱，分析對比，例如，二八節(jié)奏像鐘擺，滴答滴答，四個十六節(jié)奏像打機(jī)槍，噠噠...